• 1.喜訊
• 2.節日的天山
• 3.紅梅主題變奏曲
• 4.大浪淘沙
• 5.天山詩畫
• ----中場休息----
• 6.美麗的非洲
• 7.昭君怨
• 8. 匈牙利西部查爾達斯舞曲
• 9.鄉村抒懷
• 10.憶事曲（伴奏團體：妙音樂集）

　　簡銘佑，認識他的人喜歡叫他佑子，66年次，出生嘉義，先天性白內障，出生時雙眼完全看不見，父母為了工作，將襁褓時期的銘佑，送到豐原大舅家照顧，為了把握每週探望一次的時間，簡銘佑的父母會在每週六凌晨坐夜車從嘉義到豐原探望他，銘佑的媽媽黃順貴女士回憶當時每次去探望，簡銘佑的雙腳大拇指一定都有傷口，那是因為眼盲的銘佑，在學步車上，只能用腳去踢觸周圍環境，一個又一個的傷口是母親無盡的心疼，也是銘佑開始面對眼盲人生的開始。

　　先天性白內障，在當時的醫學，尚未發展出成熟的治療方式，但簡銘佑的父母親沒有放棄任何一絲希望，帶著他四處求醫，期盼有奇蹟發生，一直到遇見當時國內首批自美國學習人工水晶體的眼科名醫陳德照，為銘佑開刀換取視力的希望終於漸露曙光。第一次手術動左眼，手術後，母親驚喜的發現孩子的目光似乎真反映出看見東西的感覺，相隔半年之後，右眼也開刀，終於，銘佑在五歲之際，第一次能用模糊的視力看到世界的模樣。

　　父母親一直是簡銘佑人生道路上最重要的陪伴者，他們希望銘佑跟一般的孩子一樣就讀，於是乎讓銘佑進入嘉義師專附小，簡銘佑依稀記得小一的老師周杏雪老師會在上完半天課，其他學生回家後，為了銘佑特地留下再幫他作個別指導，這課後輔導對後來進入台中啟明學校的銘佑來說，是奠定他認識中文字的基礎。直到三年級，銘佑對於一般以板書為主的教學方式越來越無法適應，在學習成績上也有了明顯的落後，父母不希望他長期處在自卑挫折的情境中，於是乎將他轉學到台中啟明學校就讀。

　　回憶進入中啟的歲月，銘佑滿是感激，在台中啟明學校就讀的學生有全盲、有弱視，銘佑回憶中啟的老師『是弱視，就不會把你當全盲的來教！』，這讓銘佑在學習的過程中，學會國字也學會點字，學會明眼人應該會的事，也學會盲眼人需要有的適應，此外，銘佑當時對揚琴產生高度興趣，然校內卻沒有老師可以指導揚琴的情況下，校內國樂社甚至以專案撥款，為銘佑聘請了當時中部有名的國樂老師劉芳梅前來指導，劉芳梅當時每個禮拜要從台中坐車到后里為銘佑上課，簡銘佑回憶第一堂課看到揚琴時，驚恐的覺得琴上百來條的弦對弱視的他來說如何能夠應付，劉老師告訴銘佑的第一句話是『不要害怕，我會慢慢的教導你，如果覺得太快，隨時告訴我』，後來銘佑跟劉老師很快的培養出默契，每次學琴時，劉老師會先示範一次，銘佑再繼之仿效，他的進步與對音樂的天賦讓劉老師印象深刻，銘佑笑著回憶『當時學校似乎連彩色電視都沒有，且學校會管制學生看電視的時間，空閒的時間太多，只好都拿來練揚琴』，劉芳梅的指導從簡銘佑小學五年級一直走到了高三，將近十年的歲月，簡銘佑將劉芳梅視為揚琴這條路上的母親，她為銘佑奠定了揚琴演奏的深厚基礎。

　　後來銘佑以優異的成績進入文化大學音樂系，並幸運的跟隨國樂大師李庭耀作學習，當時，每週銘佑要自己坐車從陽明山下山到李庭耀老師家中上課，李庭耀老師曾言：『你其實與其他學生沒有什麼不同，反而你用更多的準備與努力讓自己先記住譜，這是其他學生做不到的』，四年的教學，李庭耀奠定簡銘佑對於樂曲的掌握與詮釋。多年以來，銘佑對每一場大小演出戰戰兢兢，是因為內心不斷的告訴自己『不要砸了老師的招牌！』問他對兩個老師有什麼話說，銘佑笑著說『我只能說，他們兩位帶給我一種『幸福感』！』。

　　這次音樂會所安排的曲子對簡銘佑來說都有階段性的意義，如『喜訊』是許多初學揚琴的人必學的曲子，然該曲訓練習琴者將每一個音表達清楚，『美麗的非洲』與『節日的天山』其『分解和弦』及三對二的節奏曾帶給銘佑學習上很大的瓶頸，尤其美麗的非洲快版部份『大跳』的挑戰更考驗視力不佳的銘佑，走過一個勢必得突破的關卡。『大浪濤沙』跟『昭君怨』重視意境，在簡單的線條上要呈現出慢曲子的情調與氛圍，尤其『大浪濤沙』充分反映作者亟欲掙脫困境的意念，也像是銘佑對於人生的感受般，演奏起來更有一番感觸。

　　對於音樂會，簡銘佑想說『這是我遲交的一張成績單，我也許會出錯，但我希望讓你們感受我分享音樂的誠懇，追求完美的過程中我跌跌撞撞，但不要害怕困境，不要害怕錯誤，如果你也是學揚琴的人，你會發現你走進一條時光隧道，如果你沒有學過揚琴，請您靜下心來，與我共同作個美麗的見證』！